2016, Perú Gran paso hacia la modernización de las aulas aprobado por el Ministerio de Educación Nuevo Currículo Nacional de Educación General Básica. Este documento, en definitiva, sienta las bases para la transición hacia un sistema de competencias, consistente con el mandato constitucional de brindar educación de calidad a todos los peruanos y con los objetivos de desarrollo global. Sin embargo, en la letra pequeña de este enorme avance queda un silencio incómodo: la falta de un enfoque claro en las políticas docentes. estudios críticos de medios.
Para comprender la magnitud de este vacío es necesario definir algunos conceptos. este educación en medios No es un invento moderno. Sus orígenes son tan antiguos como la necesidad de comprender los códigos que utilizamos para comunicarnos. Desde el momento en que alguien pintaba la pared de una cueva o encendía una señal de humo, nacían reglas de comunicación que debían ser interpretadas. Decodificar un mensaje, ya sea un telegrama o un tweet, es una habilidad que hay que aprender.
Pero hoy esta moratoria ya no es viable. este «infodemia» La situación actual hace que la educación en medios sea crucial. El poder de procesamiento digital y la ubicuidad de Internet han provocado una explosión de contenidos sin precedentes. Los ciudadanos de hoy ya no son receptores pasivos de su periódico matutino, sino nodos activos que interactúan con bucles interminables de medios de streaming, podcasts, blogs y redes sociales.
Hay algo fundamentalmente malo aquí: es confuso Habilidades técnicas con pensamiento crítico.. Frente a este complejo ecosistema, las respuestas educativas no pueden limitarse a enseñar a utilizar la tecnología. No es suficiente que los estudiantes sepan cómo deslizar una tableta o instalar una aplicación; el verdadero desafío es entender lo que sucede detrás de la pantalla. Una democracia sana requiere ciudadanos que comprendan las reglas del juego: ¿Qué intereses controlan lo que veo? ¿Cómo estas plataformas dan forma a mi visión política?
El analfabetismo en el siglo XXI no es analfabeto pero no entiende algoritmo. Hoy en día, el pensamiento crítico se basa en responder preguntas que apenas se tratan en los cursos: ¿Por qué mi red social me muestra esto y no aquello? ¿Cómo funciona el negocio publicitario de monetizar mi atención? ¿Cómo puedo proteger mi privacidad o utilizar la inteligencia artificial de forma ética?
Aunque los planes de estudio actuales incluyen habilidades científicas y técnicas, así como habilidades transversales relevantes para el entorno digital, este enfoque no es suficiente en la práctica. En la dinámica escolar, lo que se denomina «horizontal» corre el riesgo de pasar desapercibido, ya que la responsabilidad de todos los ámbitos a menudo acaba no siendo una prioridad para ninguno de ellos.
Mientras no demos educación en medios Dentro de nuestros propios espacios, seguiremos brindando respuestas incompletas a una de las preguntas centrales de nuestro tiempo. Ahora es tiempo sociedad civilEl sector privado, especialmente los partidos políticos, ya no ve esto como una cuestión técnica sino como una cuestión apremiante para los ciudadanos. Debemos abogar por la aplicación formal y explícita de esta disciplina en las escuelas. Sólo cuando enseñemos a cuestionar los medios y la información podremos cumplir verdaderamente con nuestra responsabilidad de brindar educación calificada y de calidad a todos los peruanos.
