Los chicos españoles casi un curso por detrás de las chicas leer. al final informe pisaParticipan alumnos de 15 años 464 punto al frente 490 Logro estudiantil. Abandonaron la escuela de posgrado con más frecuencia y fueron más pVolvieron a tener malas calificaciones, van a la universidad con menos frecuencia, pero los adolescentes tienen peores calificaciones matemáticas (478 relativamente 485) y en ciencia (482 relativamente 484) y, en última instancia, elegir ocupaciones peor pagadas.
este OCDE Un informe difundido hoy con nuevos datos sobre España y otros territorios pertenecientes al organismo internacional advierte de «la persistencia de la brecha de género en la educación». «Diferentes habilidades conducen a diferentes oportunidades», el estudio observó tendencias muy similares en muchos países, y no tan malas como en décadas anteriores.
«En general, son mejores. Constantemente estaban mejorando en lectura y mejorando en matemáticas y ciencias.Ahora terminan la escuela secundaria y van a la universidad con más frecuencia que los niños, pero eligen muy pocos carreras STEM [las siglas en inglés de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas]», resumir Marta Encinas-Martinautora del informe y Embajadora de la OCDE para la Educación de Género.
El informe encontró que los jóvenes de 15 años en España tenían más probabilidades de obtener peores resultados en general, particularmente en Lectura.casi un 30% Estudiantes que no alcanzan el nivel mínimo veinte% Colegiala porque? «Análisis anteriores de PISA han demostrado que los niños tienden a dedicar menos tiempo que las niñas a la tarea. En algunos países, se correlaciona positivamente con el rendimiento de los estudiantes. La tarea regular puede ayudar a los estudiantes a consolidar su aprendizaje, o simplemente puede ser un compromiso. Una señal de , entendida como la manifestación conductual de esfuerzo, tiempo y perseverancia para lograr un resultado deseado.
no les gusta leer
El trabajo también habla de una asociación entre el rendimiento académico y el disfrute de la lectura que es menos común entre los hombres. «Los mejores lectores tienden a leer más porque están más motivados para leer, lo que conduce a un mejor vocabulario y comprensión», dijo.
Otras razones sugeridas por el estudio de la OCDE son que los niños pasan más tiempo frente a las pantallas y, lo que es más importante, juegan videojuegos. “Los estudiantes que usan Internet con frecuencia (más de seis horas al día) tienen un peor desempeño académico, especialmente cuando usan Internet durante la semana”, afirma el estudio.
¿Cuáles son las razones del bajo rendimiento de las niñas en matemáticas y de las puntuaciones ligeramente más bajas en ciencias? «Carecen de confianza en su capacidad para resolver problemas en estas materias. Incluso las mejores estudiantes son más propensas a mostrar una fuerte ansiedad por las matemáticas», respondió el informe.
Sesgo de padres y maestros
Además, “las chicas temen más que los chicos los juicios negativos de los demás y están más ansiosas por cumplir las expectativas de los demás”. la continua desconfianza de los padres hacia las niñas y los niños.” relacionado con el hecho de que sus carreras son estereotipadas”. En todos los países analizados, es más probable que los padres esperen que sus hijos trabajen en campos STEM que sus hijas. El estudio también aseguró que los propios docentes tenían «sesgos conscientes o inconscientes sobre las fortalezas y debilidades de los niños y niñas».
Aunque la OCDE confirma que los alumnos y alumnas están ahora «aprendiendo más» que en décadas anteriores, las diferencias persisten, a partir de la escuela primaria. La brecha lectora que favorece a los hombres desaparece o incluso se revierte en la edad adulta, pero siguen predominando numéricamente a medida que envejecen. «La diferencia en sus matemáticas como adultos es llamativa. A las mujeres les conviene mucho estudiar porque sus ingresos son mayores que si no estudian. Para los hombres, la diferencia no es tan grande, aunque existe.Por eso la elección de carrera puede jugar un papel importante”, dice Encinas-Martín. 19% de las niñas brillantes en matemáticas y ciencias quieren trabajar en ciencias o ingeniería, enfrentando 3. 4% niños en el mismo grado que ellos.
