Aunque a menudo son olvidados por la pandemia, los niños pueden terminar siendo los más afectados por el virus que ha paralizado PeriodistasdeGénero: muchos han perdido a miembros de su familia, están confinados en períodos críticos de sus vidas y se han quedado en un mundo aún azotado por los efectos directos e indirectos del mundo Covid.
Ahora, un nuevo estudio radical ha calculado que los estudiantes, en promedio, han perdido el equivalente a más de un tercio de sus clases durante la pandemia. La mayor parte de esto»Discapacidad de aprendizaje«, como dicen los expertos, ocurrió al inicio de la pandemia, y no recuperado todavíaSi no se corrige, es probable que los más afectados sigan teniendo este defecto durante toda su vida adulta.
El estudio sobre déficits de aprendizaje, publicado hoy en la revista Nature Human Behaviour, analizó toda la literatura científica disponible sobre el tema.En general, se consideran 42 encuestas realizadas en 15 países, incluido uno en España. Estima que los niños en edad escolar pierden conocimientos y habilidades equivalentes al 35% de un año escolar.
Aproximadamente el 95% de los estudiantes en el planeta se ven afectados Cierres, bloqueos, cuarentenas o planes temporales Mezclar o combinar entrenamiento. Si bien pocas personas se salvarán de los impactos importantes, las pérdidas son mayores para los hogares vulnerables y los países más pobres, según un análisis de la investigación publicado entre marzo de 2020 y agosto de 2022. España ha sufrido siete oleadas de Covid.
«En promedio, los niños pierden alrededor de un tercio de lo que aprenden en un año escolar normal, y este déficit de aprendizaje llegó temprano en la pandemia‘, explicó en una conferencia de prensa. Bastián Betheserinvestigador de la Universidad de Oxford y Sciences Po, y el primer signatario del estudio.
“Los niños no han recuperado los aprendizajes que perdieron al inicio de la pandemia, por lo que los programas gubernamentales han logrado evitar nuevos déficits ante la persistencia de la pandemia, pero Fracaso en la reparación exitosa de déficits de aprendizaje que ocurrieron previamenteAñadir Bethuser.
Además, el subaprendizaje profundiza las disparidades económicas entre hogares y países:“Niños de entornos desfavorecidos afectados de manera desproporcionada por el confinamiento‘, agregaron los investigadores con pesar: «También exacerba las desigualdades educativas en todo PeriodistasdeGénero.
En resumen, es más difícil sobresalir para las personas con problemas de aprendizaje previos a la pandemia y para que los proyectos de ayuda en los países en desarrollo tengan éxito. «Se necesitan con urgencia políticas para ayudar a los niños a recuperar el aprendizaje perdido al inicio de la pandemia. Especialmente los niños de entornos desfavorecidos», advierte Betthuser.
«Para los países de medianos ingresos, el déficit de aprendizaje es incluso mucho mayor que para los países de altos ingresos. Desafortunadamente, no tenemos evidencia para los países de bajos ingresos». [porque no se han hecho estudios]pero Es probable que los déficits de aprendizaje sean mayores en estos países de bajos ingresos‘, aclaró.
«Es demasiado pronto para evaluar el impacto a largo plazo, y es algo que debería evaluarse en los próximos años», admiten los autores del nuevo estudio, aunque subrayan que el panorama no es halagüeño: «Creo que, probablemente, que el impacto de una pandemia en las escuelas Esto va a ser un problema real para esta generación. Tenemos que estar preparados, los gobiernos tienen que estar preparados, para los posibles efectos a largo plazo. Todavía no sabemos qué tan grave será ser, pero Creo que es probable que veamos un impacto negativo a medida que las personas ingresen a la fuerza laboral.«, sopesó.
“La relevancia del déficit de aprendizaje encontrado es enorme porque afecta directamente a la enseñanza. Cuanto peor es el rendimiento del aprendizaje, más difícil es para los estudiantes alcanzar el nivel requerido por su programa de estudios. Por lo tanto, Anticipar la formación de una «generación Covid»se ha visto particularmente afectado por la pandemia”, coincide Klaus Zierer, profesor de educación de la Universidad de Augsburgo (Alemania), que no participó en el estudio.
«Tienes que hacer todo lo posible para compensar el déficit de aprendizaje. Desafortunadamente, Muchos países perdieron su primera oportunidad O las ponen en práctica de manera absolutamente irreflexiva. Como resultado, se pierde más tiempo”, critica Zierer en declaraciones al Science Media Center (SMC España).
El estudio también confirmó que las materias donde la formación presencial era más importante, como matemáticas, Los retrasos provocados por la epidemia son aún mayores Por ejemplo, cuando se trata de leer, muchos (pero no todos) los niños pueden continuar aprendiendo en casa.
“Los resultados no pueden ser más interesantes: nuestros alumnos tenían retrasos en los niveles de rendimiento, pero este retraso se mantuvo en el tiempo Tiene un mayor impacto en las matemáticas que en la lectura. Los que más sufren son los estudiantes de bajos ingresos”, dijo Cynthia Martínez Garrido, profesora de métodos de investigación educativa en la Universidad Autónoma de Madrid.
«Según las Naciones Unidas, Más de 1.600 millones de estudiantes en 190 países Han estado encerrados en casa y no pueden ir a la escuela. Martínez Garrido describió a SMC España: «Lejos de lo ideal, se ha agudizado la diferencia entre los que tienen más y los que tienen menos. El aprendizaje es necesario». “Por supuesto, los que usan una sola computadora para varios hermanos o que no tienen conexión a internet son los más afectados.
