Se educa no con palabras, sino con acciones. La nueva sede de Brains School en el distrito madrileño de Ciudad Lineal demuestra cómo la arquitectura puede contribuir a la sostenibilidad del planeta reduciendo el consumo energético. También es fundamental concienciar a los estudiantes sobre los recursos limitados y la necesidad de cuidarlos.
Se educa no con palabras, sino con acciones. La nueva sede de Brains School en el distrito madrileño de Ciudad Lineal demuestra cómo la arquitectura puede contribuir a la sostenibilidad del planeta reduciendo el consumo energético. También es fundamental concienciar a los estudiantes sobre los recursos limitados y la necesidad de cuidarlos.
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“Es fácil construir un edificio de energía cero [que cumplan con el estándar conocido como PassivHaus] En Austria te aíslas, eso es todo. Pero, ¿qué haces cuando pones 120 adolescentes hormonales en el mismo lugar y hace 36 grados y tienes que bajarlos a 22 grados? » El arquitecto Chema de Lapuerta y su socia Paloma Campo dicen que lo han conseguido a través de pozos canadienses: tuberías de 50 cm de diámetro a 3 metros de profundidad por las que circula aire fresco del suelo subterráneo (a 18 grados). La espiral puede enfriar y calentar nuevas propiedades sin tener que para conectarlos a la red.
Las zonas interiores del edificio galardonado se abren a una terraza con césped.Olmo Calvo
La familia Sánchez Hita, propietaria y fundadora del centro hace 40 años, tenía un objetivo: su nueva instalación era para la educación. Para alcanzar la excelencia académica (la escuela fue una de las primeras escuelas bilingües de la capital) tuvieron que aumentar sus ambiciones ecológicas. Sabían que el nuevo edificio costaría un 25% más, «empezaba en 1.500 euros el metro cuadrado y ahora costará 2.000 euros», explica Luciano Gómez, jefe de instalaciones. También será más difícil de construir: pagarán el canon innovador para convertirse en el primer colegio PassivHaus de España en desconectarse de la red.
Los estudiantes, por otro lado, reciben una lección por día. No sólo pueden tomar clases bajo los arces, ver crecer los tomates en el jardín de la escuela o observar cómo aparecen y desaparecen las hojas de un abedul para aprender sobre el efecto de la sombra en la temperatura. Necesitan urgentemente darse cuenta de que continuar con la construcción acrítica e indiscriminada, sin tener en cuenta la naturaleza del paisaje o la contaminación producida por ciertos materiales o el consumo de energía, significa exacerbar el calentamiento global y la destrucción del planeta. Las escuelas no quieren ignorar este mensaje básico y desapercibido.
Para mejorar el carácter público y ecológico de sus instalaciones, la dirección del centro encargó un estudio arquitectónico. Chema de Lapuerta y Paloma Campo firmaron el contrato de la sede de Coca-Cola en Madrid y recibieron la Medalla de Oro de Lied, que según Campo «mide el impacto ambiental de un edificio más que su consumo energético». Ella es una excelente alumna de De Lapuerta que se convirtió en su socio hace 15 años. “En la primera reunión explicamos que nunca habíamos construido con el sistema PassivHaus, pero estábamos dispuestos a invertir tiempo para aprender”, añade. Estudian juntos. El equipo de ingeniería de energía cero es una guía esencial. «En España hay 60 edificios PassivHaus y un número creciente de ingenierías especializadas en construcción sostenible», afirman los arquitectos.
El Certificado de Eficiencia Energética Total PassivHaus demuestra que a través de la suma de recursos (aislamiento, vegetación, placas solares o energía geotérmica) un edificio no sólo acumula la energía consumida por su climatización, sino que también cubre todas sus necesidades (ordenadores, iluminación… . . . .). Conseguirlo no es fácil. En la azotea ajardinada del colegio, De Lapuerta y Campo explicaron cómo representantes del instituto alemán PassivHaus, única institución autorizada para realizar las pruebas, realizaron tres viajes para comprobar si se perdía calor. «En un momento notamos que el aire desaparecía a través del tapón. El estancamiento debe ser total, mientras que la renovación del aire debe ser gradual». Nada más tener los certificados en la mano, el premio que habían recogido en Wuppertal (Alemania) Llegó la semana pasada. Es la primera vez que la arquitectura española consigue esto. Lo que importa es que es una escuela. Luciano Gómez afirmó que el centro ahora se ocupa de la nutrición de los estudiantes: «No sólo durante las comidas: también se informan las consecuencias de una alimentación poco saludable».
Corredor del edificio premiado.
Olmo Calvo
La historia de la arquitectura está repleta de intentos, y en ocasiones de fracasos, de mejorar la relación entre los edificios, los usuarios, las ciudades y el planeta. En ocasiones estas mejoras se centran en la parte técnica (ascensores u hormigón), otras en la parte estética. La prioridad actual -de hecho, una urgencia no universal- busca minimizar el consumo de energía. Esto requiere grandes decisiones (inversión rentable en 10 años o posible desconexión de la red) así como muchos pequeños detalles, como la rotura de un puente térmico.
La escuela genera toda la energía necesaria para sus operaciones básicas porque no la desperdicia ni deja que se escurra. El sistema PassivHaus, creado hace 30 años por el físico Wolfgang Feist en Darmstadt, Alemania, requiere que el edificio esté completamente aislado con múltiples capas de materiales, mantas vegetales y árboles de hoja caduca, que permiten que el sol brille en invierno y lo bloquee. en el invierno. En verano mantener una temperatura constante entre 20 y 22 grados. Lo hace aislando y construyendo filtros que renuevan gradualmente el aire sin desperdiciar el calor o la frescura acumulados. También capta la energía y el frío y calor necesarios para el funcionamiento del centro a través de paneles solares o, en este caso, pozos de agua canadienses. La versión PassivHaus más avanzada, que también es la más cara, acumula el exceso de energía en las baterías de Tesla, lo que permite su uso en vehículos eléctricos y asegura energía de emergencia en caso de desconexión de la red.
«No es lo mismo una escuela que una residencia de ancianos. En una escuela se tiene en cuenta la temperatura corporal de los jóvenes y hay que intensificar una lenta renovación del aire para ventilar el gimnasio», explicaron los arquitectos. Reconocen que el edificio marcó un cambio en su forma de trabajar. Incluso pusieron un «pero» al sistema: «Mide el consumo de energía, pero no el reciclaje de aguas grises». Su escuela se encarga de todo, desde los fregaderos hasta el riego de las plantas. Además de ser energéticamente eficiente, el edificio quería mimetizarse con el entorno, complementando los árboles y respetando la escala doméstica de las viviendas vecinas.
