Los países de la UE están trabajando duro para lograr espacio europeo de educación Las titulaciones de Licenciatura y FP se hacen comparables en todas las regiones para facilitar la movilidad de los jóvenes. Además, la “calidad de la educación” de la escuelaLos diferentes estados miembros serán medidos a través de un «sistema de evaluación común» con siete «indicadores» que «fijarán los mismos estándares para todos los países».
fuente Ministerio de Educación Explicaron que la UE se ha fijado siete «objetivos» para los países, entre ellos el Brexit temprano, el rendimiento académico, la matriculación temprana, la formación profesional dual, los titulados universitarios, la formación continua y la digitalización. A principios de octubre, en lEspaña ocupa la presidencia rotatoria de la UEse realizará el primer diagnóstico y el 2025 Se realizará una segunda evaluación y será 2030La idea es que todos los países aprueben el mayor número de indicadores durante el año.
¿Qué sucede si los países no cumplen sus objetivos? El ministerio respondió que no eran obligatorios pero ayudarían a la UE a guiar su política porque «la eficiencia de las inversiones será más estricta y la UE puede decidir dónde deberíamos invertir más».
Éste será uno de los temas que se abordarán durante una reunión informal de ministros de educación el lunes y martes de esta semana. zaragoza, presentado por Pilar Alegría, Jefa del Capítulo en funciones. Como presidencia rotatoria de la UE, España «promoverá» la reducción de la «heterogeneidad» en la calidad de la educación entre países. Paradójicamente existen enormes diferencias entre las CCAA.Por ejemplo, la distancia entre Galicia y Islas Canarias.
Según un informe interno del Ministerio de Educación obtenido por Le Monde, España ha superado dos de los siete indicadores. Dos de ellos estaban en mal estado, uno solo cumplía la mitad de los requisitos y los otros dos aún no tenían datos.Nos está yendo muy bien en educación preescolar y universitaria, pero todavía hay algunos problemas. 13,9% de los jóvenes abandonan las aulas para buscar trabajo sin una formación mínima, y tenemos un gran número de adolescentes que tienen un rendimiento deficiente en sus puestos de trabajo leer, ciencia y matemáticas.
1. abandono
El problema más grave es el abandono prematuro de la escuela.España es, con Rumaniael país con la peor situación económica, todavía tiene un 13,9% de jóvenes (frente a 9,6% media europea) la formación finaliza al finalizar la educación obligatoria a los 16 años.La UE estipula que para 2030, debe ser inferior a 9% Personas que abandonan la educación demasiado pronto. Esto es muy difícil de lograr.Las cifras han ido disminuyendo desde la crisis económica, pero el año pasado hubo un pequeño repunte de 0,6 puntos porcentuales, especialmente entre las niñas, que tienen 9,7% llegar 11,2% Ríndete temprano.
El informe del ministerio atribuye el incremento a un descenso en el número de titulados de la ESO, Grado y Formación Profesional de Grado Medio «con el abandono de las condiciones especiales de titulación en 2021 debido a la pandemia del coronavirus». Refiriéndose al hecho de que se extendió ampliamente y los graduados fueron fusilados.
Además, el Ministro de Educación, José Manuel BarrSe cree que puede haber un «efecto de succión del mercado laboral» cuando termine la epidemia, ya que industrias como la hotelera que atraen a jóvenes «ven una recuperación significativa del empleo». Estas explicaciones contrastan marcadamente con la realidad de otros países, que también han sufrido la pandemia pero no han visto un aumento en las tasas de abandono.
2 niños
La OCDE cree que la educación preescolar mejora “el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes”.Para 2030, la UE aspira a tener al menos un 96% Los niños de 3 a 6 años reciben esta educación no obligatoria. España supera ampliamente este indicador: comparada con otros países, la tasa de matrícula de estudiantes de este grupo de edad ha alcanzado el 96% 92,5% Media europea.
3. Doble FP
Para 2025, al menos 60% Los titulados de FP deben tener algún tipo de experiencia laboral mientras estudian.Si consideramos 98,4% de estudiantes españoles que realizan prácticas durante al menos un mes, la cifra más alta de Europa 60,1% Media europea.Sin embargo, si se incluyen las prácticas de 7 meses o más (es decir, doble FP), España sigue siendo el segundo peor país después de Italia: sólo 4% de los jóvenes participaron en el aprendizaje basado en el trabajo durante este período, en comparación con 40% Unión Europea.
La FP dual es la joya de la corona porque permite que los estudiantes estén expuestos al mercado laboral casi desde el primer día, pero aún no es tan común en España como en Alemania o Holanda. 95%. El Gobierno ha optado por un modelo dual de varias etapas en su Ley de Formación Profesional, por lo que este indicador se alcanza oficialmente, pero no de forma óptima.
4. estudiantes universitarios
Otro objetivo es que para 2030 haya al menos un 45% Jóvenes entre 25 y 34 años que hayan completado estudios superiores. En este indicador, que incluye la universidad y la formación profesional superior, España se sitúa por encima de la media (48,7% delante de 41,2%) y superar las metas establecidas.
5. Formación permanente
Para 2025, al menos 47% Los adultos de 25 a 65 años deben haber participado en una actividad de aprendizaje en los últimos 12 meses.»El cálculo de este indicador no se completará hasta finales de 2023. Por lo tanto, es imposible saber en qué medida se ha alcanzado el objetivo», señala el ministerio en el informe, aunque añade que en términos de adultos formados En las últimas cuatro semanas, España “no sólo cumple con los requisitos de la UE” porque cumplimos 15,3% delante de 11,9% Media europea.
6. Tecnología de la información y las comunicaciones
La UE espera que en 2030 haya menos de uno quince% Alumnos de ESO (12-16 años) que no se desenvuelven bien en nuevas tecnologías. El ministerio dijo que no tenía datos sobre este indicador y que los datos se obtendrían a través de una encuesta en curso.Según un estudio publicado en enero Observatorio Español de la Informáticaestamos “rezagados” de los países europeos en este sentido, y la OCDE nos sitúa como el país menos animado a animar a los profesores a utilizar la tecnología en el aula, por delante del COVID-19.
7. Rendimiento
Otro hecho que ensombrece las escuelas españolas es el alto índice de bajo rendimiento en matemáticas entre los jóvenes de 15 años ( 24,7%), leer(23,2%) y la ciencia (21,3%), según el informe PISA. El ministerio argumentó que el programa intensivo se puso en marcha para «preparar a los estudiantes para mejorar estos indicadores» y argumentó que en España la diferencia de bajo rendimiento entre los estudiantes de nivel socioeconómico más bajo y los de entornos favorecidos no es tan grande como en otros países. país, lo que demuestra que «nuestro nivel de equidad está por encima de la media de la UE».
